Naturaleza del Proyecto
Nuestro proyecto nace del deseo de mejorar la realidad en la que estamos insertos, aunque tal idea pueda parecer utópica, creemos que las acciones honestas, desinteresadas y de excelencia aportan tanto al mejoramiento social como al desarrollo personal.
Como todo proyecto social que se dirige a satisfacer o paliar las necesidades básicas de la comunidad (salud, vivienda y educación), elegimos trabajar en el campo educativo, no solo por confiar en nuestra formación universitaria, sino también porque somos concientes de que la educación por el conocimiento que proporciona del ambiente donde se ejerce, puede ayudar a la sociedad a tomar conciencia de sus propios problemas y que, a condición de dirigir sus esfuerzos a la formación de hombres completos comprometidos concientemente en el camino de su emancipación colectiva e individual, ella puede contribuir en gran manera a la transformación y la humanización de las sociedades.
Fundamentación
A partir de la iniciativa de los vecinos de barrio Juan Manuel de Rosas, que concientes de las distintas dificultades para atender las problemáticas educativas de sus hijos demandaban las llamadas “clases de apoyo” para niños y niñas de la zona, se decide mediante el contacto con un vecino dispuesto a brindarnos el espacio físico para su realización, formular este proyecto. El mismo se sustenta en la necesidad de aportar ayuda a niños, niñas y adolescentes que requieran del servicio y cuyas familias no cuenten con el recurso económico necesario para solventar los gastos de clases particulares, las clases de apoyo escolar se brindarán de forma gratuita.
También nos motivó a formular este proyecto la existencia de altos índices de deserción como de repetición escolar y el conocimiento de las múltiples tareas de los docentes que, por ejemplo, frente a 30 alumnos, o más, se ve sobrecargado de responsabilidades y muchas veces no llega a contener, o alentar, a todos los niños o adolescentes por igual.
En el marco actual, de inestabilidad económica, los sectores más vulnerables de nuestra región sufren incrementos en la canasta familiar, en los medios de transporte, en la tasa de desempleos, y en la precarización del trabajo, lo que repercute en las economías de las familias y en su estilo de vida, a su vez esto dificulta la adecuada atención de las necesidades básicas de sus niños, entre las que encontramos a la educación. Sumado a ello, la sobrepoblación de las escuelas públicas, la falta de infraestructura adecuada en muchas de ellas, especialmente en las instituciones periféricas de la ciudad de Salta, entre otras cuestiones, van posicionando a los niños y/o adolescentes en situaciones de vulnerabilidad, de desprotección y de desigualdad de condiciones respecto a los sectores más pudientes. Es en este contexto que, como grupo comprometido con la realidad salteña, como equipo interdisciplinario, se torna indispensable brindar, crear, un centro de atención al niño/adolescente y a su familia para el abordaje y la superación de las dificultades educativas.
Entendemos que el factor educativo es muy valioso para el desarrollo personal, ya que la superación académica es de gran valor cultural y alcanzarlo implica beneficios no solo a nivel de la cultura, sino también a nivel económico y por supuesto a nivel personal.
Lo contrario del éxito educativo, el fracaso escolar, de muchos niños/niñas, adolescentes y jóvenes, termina desembocando en trabajos alienantes, en ociosidad, en disconformidad personal, o en descreer en las capacidades individuales. Es por ello que confiamos en que ayudar a los más vulnerables nunca dejará de ser una tarea invalorable, un deber, en el sentido de sentirnos comprometidos con el otro y con su realidad.
Marco institucional
La Fundación Proyectar, como equipo interdisciplinario de profesionales, estudiantes voluntarios con el compromiso de capacitarse, trabajar en conjunto, formular y desarrollar propuestas de servicio comunitario en nuestra ciudad, tiene por objetivos:
a) Servir como fuente de proyección y desarrollo de programas y actividades dirigidos al estudio y al tratamiento de problemáticas sociales y familiares.
b) Apoyar el desarrollo de actividades comunitarias dirigidas al tratamiento de problemáticas sociales y familiares.
c) Trabajar sobre la base de valores cristianos y promover su difusión.
d) Promover y promocionar el resguardo de los Derechos Humanos así como la investigación en dicho campo.
e) Desarrollar servicios de alcance social en las áreas jurídica y educativa.
f) Servir como centro de contención y apoyo familiar
g) Promover el compromiso y la ayuda mutua entre los miembros de la comunidad destinataria mediante el involucramiento activo en las actividades que se desarrollen.
Involucrar a profesionales en diversas áreas, estudiantes u otras personas con conocimientos diversos en el servicio a otros.
Finalidad del proyecto
Durante el desarrollo del proyecto denominado “Aprendiendo juntos” se pretende brindar apoyo escolar a los niños y adolescentes en distintas áreas, para que de esta manera se pueda lograr un mejor desempeño académico y puedan llegar a tener un año lectivo exitoso.
Paralelamente se buscará inculcar y/o reforzar valores (como por ej. respeto, desarrollo del autoestima, discernimiento, motivación escolar) y también fomentar un pensamiento crítico y reflexivo.
Durante la implementación de un proyecto de la misma naturaleza en el Barrio Pablo Saravia, el equipo de trabajo decide incorporar a este proyecto los siguientes objetivos:
- Crear un clima de alegría, confianza, amistad, solidaridad;
- Trabajar en la construcción de relaciones, tanto entre el grupo de integrantes con los niños y niñas como entre ellos mismos, caracterizadas por el respeto, la amistad, la comprensión, la honestidad.
- Promover la comunicación, y el trabajo en conjunto, tanto de la realización de las tareas como de otras actividades recreativas entre los chicos y sus familias;
- Brindar herramientas a las familias que le sean útiles a la hora de dar aliento, confianza, o desarrollar el autoestima en los niños/as, principalmente a través de mensajes reales pero positivos sobre los logros y dificultades de los infantes. Además de promover la comprensión de la dificultad en el aprendizaje como algo normal, que no implica la desvalorización intelectual ni personal del niño/a. Y que quizás obedece a la sobrecarga de la tarea docente o sea consecuencia de otras situaciones, preocupación, cansancio, problemas familiares, por las que está pasando;
- Alcanzar un impacto positivo en los niños/as como en sus familias a través de la atención de las problemáticas familiares particulares.
Beneficiarios
Todos los niños, niñas y/o adolescentes en edad escolar, es decir de cinco a doce o trece años, que viven en el barrio J. M. de Rosas o en zonas/barrios cercanos y que carezcan de los recursos económicos necesarios para pagar clases de apoyo particulares.
Especificación operacional de las actividades a realizar
A partir de las siguientes temáticas:
> Desarrollo de la autoestima;
> Lazos solidarios, de cooperación;
> Confianza y Motivación escolar;
> Respeto a uno mismo y a los otros;
> Respeto al Medio Ambiente;
> Discernimiento, ¿Qué es bueno?, ¿Qué es malo?.
Se trabajará no solo en la mera presentación de las mismas a los niños/niñas en las clases (mediante frases, dibujos, cuentos, etc.), sino que se apuntará a crear una atmósfera de confianza, un espacio de contención, para los mismos, ya que dedicarle tiempo al diálogo y a la reflexión de estos temas es de mucha ayuda en momentos de dificultad y también aporta al desarrollo íntegro de una persona.
Estarán a cargo de estos espacios de reflexión los integrantes del proyecto, como también otros compañeros de la fundación.
Determinación de los plazos o calendario de actividades
El proyecto se llevará a cabo los días sábados a partir del día 10 de Marzo y finalizará el día 2 de Julio aproximadamente. A partir de esta fecha se tomará un receso por las vacaciones de invierno, y se retomarán las actividades en el mes de Agosto hasta el 3 de Diciembre o hasta finalizar el año lectivo 2012.
Determinación de los recursos necesarios
Humanos: El equipo que trabajará en la ejecución del proyecto está formado por estudiantes universitarios de las siguientes carreras: Profesorado en Matemática, Licenciatura en Ciencias de la Educación, Licenciatura en Nutrición, Ingeniería Civil, Licenciatura en Ciencias Económicas y la carrera de Contador Público Nacional.
Materiales:
Pizarrón
Tizas blancas y de colores o fibrones
Borrador de pizarrón: para tizas o fibrones
Cuaderno
Lapicera
Lápiz
Borrador
Libros de las distintas áreas
Planes de estudio
Financieros:
| Materiales |
Cantidad |
Precio unitario |
Precio total |
| Tizas |
2 cajas |
$ 0,10 |
$3,00 |
| Fibrón |
4 |
$ 4,50 |
$ 18 |
| Borrador p/pizarrón |
1 |
$ 3.90 |
$ 3.90 |
| Cuaderno |
4 |
$ 5,90 |
$ 23,60 |
| Lapicera |
4 |
$ 1 |
$ 4 |
| Lápiz |
4 |
$ 0,55 |
$ 2,20 |
| Borrador |
4 |
$ 1 |
$ 4 |
| Libros |
15 |
$ 30 |
$ 450 |
| Pizarrón p/ fibrón |
4 |
$ 115 (60×90) |
$ 460 |
| Pizarrón p/tiza |
4 |
$ 99,95 (60×90) |
$ 399.80 |
| Fotocopias |
600 |
$ 0,15 |
$ 90 |
| Total |
646 |
$ 257,05 |
$ 1458,55 |
La adquisición de algunos materiales será a través de la donación de un integrante de la Fundación Proyectar, como ser los pizarrones, también se realizarán notas a empresas y/o particulares a fin de obtener los otros materiales.
Para financiar el gasto que implicaría la movilización, u otros gastos de quienes dicten las clases, pensamos realizar pequeñas rifas.
Estructura organizativa y gestión del proyecto
En lo que respecta a la organización del proyecto elegimos a Marcela Véliz como representante principal del mismo, y en caso de no poder asistir queda como representante suplente Agustín Medina.
En lo que concierne a la representación y dictado de las materias establecemos la siguiente organización:
Nivel Primario:
Ciencias Naturales: Marcela Véliz, Judit Cáceres.
Ciencias Sociales y Lengua: Emilce Rios, Silvana Coria, Sandra Berdon, María Sol Villena, Kathy Cordell.
Matemática: Agustín Medina, Daniel Pablo Cruz, Susana Gonzáles, Silvia Maldonado, Mario Cortez.
Evaluación del proyecto
Dependiendo de la duración del proyecto se realizarán reuniones con los integrantes del equipo a fin de autoevaluarnos y analizar las acciones implementadas con el objeto de lograr un mejor rendimiento interdisciplinario.
También en algunas reuniones de la fundación se presentaran los avances o dificultades del proyecto, de modo que se puedan encontrar soluciones adecuadas.
Factores externos condicionantes o prerrequisitos para el logro de los efectos e impacto del proyecto
>Disponibilidad de un lugar de trabajo: Establecimiento escolar, centro vecinal u otras instituciones apropiadas donde podamos concentrar a los interesados en las clases de apoyo.
>Para alcanzar los objetivos deseados se necesitará de una adecuada difusión de las actividades ya sea mediante los medios de comunicación o afiches en lugares estratégicos.
La realización de notas para informarles a los padres de los alumnos sobre las clases de apoyo (puede dirigirse a la escuela más cercana en caso de dictar las clases en otra institución).
>Contar con los correspondientes planes de estudio y/o programas escolares del establecimiento escolar de procedencia de los alumnos con los cuales se trabaje.
ANEXO
Probabilidad (%) de que una persona acceda ó complete diversos niveles de enseñanza, tomando como base la población total del país de acuerdo con los censos nacionales de 1980 y 1991
| Censo-Año |
| Opciones |
1980 |
1991 |
| Acceden al primario |
94,2 |
96,1 |
| Terminar el primario |
63,5 |
75,2 |
| Acceder al secundario |
28,4 |
38,5 |
| Terminar el secundario |
16,7 |
24,2 |
Tabla I
Fuente: Torrado Susana. (Tomado de ETCHEVERRY, Guillermo Lamí. La tragedia educativa. Fondo de cultura económica. 1999)
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